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齐鲁理工学院:新医科建设中护理本科实践教学改革的探索与实践

2021-11-18 16:20:07 作者:财富小帮手 浏览次数:39 字号: T T T

伴随经济社会的快速发展,医学模式转变为“生物-心理-社会-环境”模式。当前,我国面临多重疾病威胁并存、多种健康影响因素交织的复杂局面,全球化背景下新发和输入性传染病不断出现,疾病谱和群众主要健康问题发生转变。基于“健康融入万策”,全方位、全周期维护人群健康需要护理教育变革,健康服务业快速发展催生护理教育变革,健康领域科技进步孕育护理教育变革。新时代护理教育发展必须融入大健康理念,主动适应新要求,以创新促改革,以改革促发展,加快护理人才培养目标由“以疾病治疗为中心”向“以促进健康为中心”转变,着力培养能够适应新时期护理事业发展,胜任全人群全生命周期全过程健康管理的应用型护理人才。

齐鲁理工学院护理学专业团队主动对接新医科发展对护理教育提出的新要求,在深入调研的基础上,针对传统护理人才培养过程中存在的“重疾病、轻预防”“重操作、轻素养”“重模仿、轻创新”等问题,更新教育理念,优化课程体系,搭建实践平台,深化医教协同,探索实践教学改革,不断提升人才培养质量。

更新教育理念

针对当前护理人才人文素养、创新能力不足,无法满足全方位全周期维护群众健康需要等问题,坚持德育为先、能力为重,紧抓岗位胜任力和人文素质两条主线,积极推进护理与理、工、文等学科交叉,深化与医学的融合,深化学校和行业联动,不断拓展护理服务领域,优化基于任务驱动的混合式教学,在学科交叉中培养应用型护理人才;通过模块推进,平台运行,不断拓展实践教学的宽度和深度,确立了“德技并重、交叉融合、医教协同”的护理实践教学新理念。

优化实践教学内容

以“生命全周期、健康全过程”医学新理念为指导,对接新时代护理岗位需求,利用学校多学科优势,构建了护理与人文、信息技术交叉,与康复、预防保健融合的“护理+X”新型课程体系,提升学生促进健康和解决临床实际问题的能力。深度分析新时期护理事业发展对护理本科人才培养的要求,遵循学生认知规律,构建了由基础医学实验、护理人文实验、护理基本技能、护理综合技能、创新创业实践五大模块租成组成的实践教学内容体系,增加综合性、创新性实验项目,引入了健康宣教、预防保健、智慧护理、精准护理等实践内容,形成了覆盖生命全周期、健康全过程的交叉融合的实践教学内容体系。

创新素质养成单元

借助学校地处齐、鲁文化发源地的优势,将齐鲁文化融入育人全过程,将思政教育、职业素养教育贯穿实践教学全过程,深度挖掘各实践教学模块蕴藏的思政元素,深入开展课程思政建设,构建了以“职业情感”为导向的人文素质养成单元;以“创新能力”为导向的创新思维养成单元;以“社会适应”为导向的身心素质养成单元,着力培养学生“敬畏生命、大爱无疆”的职业精神,增强对护理职业的认同感,提升人文关怀能力,强化创新意识,锻炼创新思维。

搭建多元立体化实践教学平台

在新实践教学理念的指导下,医校共建由校内实验实训教学平台、虚拟仿真实验教学平台、临床实践教学平台、社会实践教学平台组成的多元立体化实践教学平台。依托平台开展递进式实践教学改革,着力培养学生的临床实践能力、评判性思维能力、自主学习能力、创新能力、自我发展能力。

深化医教协同育人实践教学机制

国务院办公厅印发的《关于深化医教协同、进一步推进医学教育改革与发展的意见》《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》等文件,明确了“建立医教协同培养体系,体现医学理论与实践相结合”“加强护理专业人才培养,构建理论、实践教学与临床护理实际有效衔接的课程体系”等要求。学院持续深化与医院、社区卫生服务中心、康养机构、乡村社区“五位一体”合作,完善学校、行业双主体培养体制,实行学校、行业双专业负责人、双指导教师制,组建了人文护理、智慧护理、创新创业等学科交叉教学团队6个,更新实验教学教材一套,共同建设线上教学资源,开展线上与线下、课内与课外、虚拟与现实有机结合的“任务驱动式”“混合式”教学方法改革和评价方法改革,有效解决了“基础与临床脱轨、理论与实践脱离、教学与社会需求脱节”等问题。

经过改革,人才培养质量不断提高,专业建设成效初显。近两年来,毕业生就业率和专业对口率均在98%以上;学生执业资格考试首次通过率99%以上;参加省级护理技能大赛获奖15人次、省级创新创业大赛获奖21人次,立项山东省大学生创新创业项目15项。护理学专业在2019-2021年连续三年在艾瑞深校友会专业排名位列中国顶尖民办大学专业、中国顶尖应用型专业;2020年济南市专业水平评估排名第一位。

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